そだつ・まなぶ
を支える
学びに自信とワクワクを
小学校～高校に就学しているお子さまを対象に、
自信とワクワク感を引き出す
ひとりひとりに合ったプログラムと
訪問による支援をしています。
カノンの特徴
個別の支援
ご本人の観察、ご家族からの聞き取り、発達検査、アセスメントのためのツールを使って多角的にご本人のことを知り、ひとりひとりに合ったプログラムで勉強・家事・創作・運動などを行います。また、コミュニケーションの取り方やルールを学ぶ機会を作り、家庭や学校でも活かせるよう支援します。
ご家族支援
児童期は家族支援が重要と考えています。ご家庭でできる支援を一緒に考え、困りごとの相談に応じてアイデアを提供するほか、ご家族同士の交流会や勉強会を開催しています。また、ご利用契約がない方のご相談もお受けしています。
成人期を
見据えた
支援
法人内では成人の方への支援も行っており、就労や生活への支援、相談など将来について具体的なイメージをもって療育しています。
生活への
支援
同じ建物内には一羊会が運営する地域生活支援センター「ジョイント」があり、ショートステイや移動支援（お出かけサポート）のサービスを行っています。
同じ法人内なので連携がとりやすく、安心してご利用いただけます。
訪問による
支援
保育所等訪問支援事業などを通じ、通園・通学先に実際に訪問して集団生活における支援をしています。
専門的な
支援
社会福祉士・公認心理師・保育士・こども家庭ソーシャルワーカーなど、さまざまな資格を持った職員が療育にあたります。大学の講師など、専門家によるスーパーバイズ（コンサルテーション）を受け、支援に関する相談をしています。
放課後等デイサービス
支援方針
円滑なコミュニケーションの支援、自由な時間を過ごすスキルの習得の支援、ご家族への支援を軸に、得意なことを活かし、カノンで経験した事が家庭や学校生活、そして将来の生活にいきるよう支援します。活動は自立の視点も大事にしつつも、取り組んだ姿が認められ、褒められることでそのお子さんが自己肯定感や達成感を得て、やる気や意欲が芽生えることを目指しています
支援の対象
- 受給者証をお持ちの方
- 西宮市外にお住まいの方も利用可能
- 自閉スペクトラム症(ASD)、
注意欠如多動症(ADHD)、知的障害、染色体疾患(ダウン症、アンジェルマン症候群など)のお子さま - 特別支援学校在籍の方が多いですが、地域校(通常級・支援級)の方も利用可能
- 通信制・定時制高校生も利用可能
利用方法
- 週1回から利用可能。個人ごとの利用上限日数内であれば、毎日利用も可能(定員状況によるため要相談)
- 駐車場あり（2台）
-
送迎
お迎え：芦屋特別支援学校・武庫川特別支援学校のみ対応。他校のお子様は自己通所または家族の送迎が必要
お送り：希望者全員をご自宅まで送迎可能
活動のようす
個別の支援計画に合わせ、取り組む内容は様々です。相手とのコミュニケーションの練習、ツールを使う練習、買い物練習や、公園や室内ブランコ、夏休みは屋上でプールをするなど運動を楽しむ機会、音楽やゲームなどでの集団活動、刺繍やさおり、季節のクラフトなどの製作活動、クッキング、自分を振り返るためのスタッフと話す時間、学習の補助としてのドリル等のお勉強タイム、自立課題など、おひとりおひとりに合わせた活動を5領域に対応しながら提供しています。
- 詳しくは「事業所の紹介」のカノンに掲載の情報公開（支援プログラム）をご確認ください。
スケジュール (一例)
自立課題や創作など支援計画に合わせた活動のほか、
音楽など集団プログラムを行っています。
放課後
- 15:30
-
来所
休憩・遊びのじかん
- 16:00
-
活動のじかん
班ごとに1日の予定の確認をします
- 16:40
-
活動のじかん
休憩・遊びのじかん
- 10:00
-
午前のお仕事・活動
お仕事や運動、レクリエーションなど日によって変わります
- 17:00
-
降所
食事の提供は行っていません。長期休みや学校がない日のお昼ご飯はお弁当をご持参いただくか、ご家庭ですませてからご利用いただいています。
ただし、市販のおやつを選ぶことや、活動の一環で調理をすることがあります。また買い物の練習やお楽しみとして、コンビニやスーパーへ行くこともあります。
夏休みなどの長期休暇
- 11:00
-
来所
休憩・遊びのじかん
- 12:00
-
昼食
- 13:00
-
活動のじかん
- 13:30
-
屋上プール遊びや外出など
- 15:00
-
おやつ・活動のじかん
休憩・遊びのじかん
- 17:00
-
降所
食事の提供は行っていません。長期休みや学校がない日のお昼ご飯はお弁当をご持参いただくか、ご家庭ですませてからご利用いただいています。
ただし、市販のおやつを選ぶことや、活動の一環で調理をすることがあります。また買い物の練習やお楽しみとして、コンビニやスーパーへ行くこともあります。
支援例
例① 発語がない
お子さん
ご本人の様子、見立て
- 発語はまだなく、クレーン（大人の手を掴んで、ほしいものを取らせようとするような動作）で要求を伝える
- しかし、真意がつかみづらい
- 支援者が変わると、動作だけでは伝わらないことがあった
目標
- ご本人と支援者が相互に共通理解できるコミュニケーション方法を探る
取り組み
- PECS（絵カードを渡して要求を伝える方法）の考え方に基づき、交換を練習
- 初めは 1種類からスタートし、ご本人の好みに合わせてカードを増やす
- 伝えたら伝わった手ごたえを感じることで、次も伝えようと思えるよう支援
例② 予定の理解を
ご家庭にも応用
ご本人の様子、見立て
- （ご家庭で）口頭で予定を伝えると、一部伝わるけど、細かいところが伝わりにくい。
- 楽しいことに注目しやすく、終わりにくい。
- 楽しいことが次にいつできるかわからないのかも。
- どのぐらいしたら終わりになるのか見通しがつきにくいのかも。
- そのうえで、どうしたいかを伝えるのが難しいのかも。
目標
- カノンで見通しのつけ方を練習する。
- それをおうちでも応用できる。
取り組み
- カノンで、ご本人の理解に合わせて予定表の作って、見方を教える。
- ご家庭で、落ち着いて行動できていて、ご家族も余裕があるタイミングから導入。
- 実際に伝えたいこと（ご本人もご家族も困っているポイント）を伝える
例③ 言葉よりも
行動が先に出る
ご本人の様子、見立て
- 気になる物や人に、反射的に覗き込んだり話しかける
- 突発的な事象が苦手で、叫んだりして気持ちを表す
- とっさに適切な行動や言葉が出てこない。
- 自分の気持ちを言葉で整理するのが難しい。
目標
- 適切な言葉や手段を思いだすためのきっかけを作る
- ご本人の気持ちを確認し、適切な言葉を一緒に探す
取り組み
- 他の人はこう思っているかも…について、図で確認。
- 言葉のリマインダーを手元に置き参照しやすく！
- 職員が本人の気持ちを聞き取り、代弁する。
ご利用の流れ
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お問い合わせフォームまたは事業所に連絡
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事業所を見学・体験
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サービス等利用計画を作成
(西宮市では「本人中心支援計画」)指定特定相談支援事業者またはご本人・代理の方によるセルフプラン
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受給者証の発行
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利用申し込み・契約
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利用開始
関連の事業所
関連の事業所
保育所等訪問支援
職員が学校や園へ訪問し、お子さま・ご家族・訪問先施設の意向を踏まえながら相談し、
お子さまが地域の中で豊かに過ごせるよう、集団生活の環境を整える支援を行います。
支援の対象
- 通っている学校や施設の種別に偏りがなく、様々なお子様が利用可能
支援の内容
- 保育所・幼稚園・認定こども園、小学校・中学校・高等学校、特別支援学校、乳児院、児童養護施設、放課後児童クラブ、
育成センター（学童）など、市が訪問先として認める施設への訪問支援を実施 - 他のデイサービスへの訪問も可能（西宮市では実績あり）
利用方法
- 受給者証に記載されている日数（一般的には2日/月）の範囲内で訪問（訪問先の状況やご家族のご意向に応じて調整可）
- 他の保育所等訪問支援事業所との併用も可能（受給者証の範囲内）※併用する場合は事業所と訪問先の了承後に実施します。
支援例
例 保育所等訪問支援
ご本人の様子、見立て
- 視覚的な情報処理（見て理解する力）が得意
- 言葉はあるけれど、種類が限られているので、相互に共通理解したり会話になりにくい
- いつもと違うこと、初めてのことがあると混乱しやすい
- 療育で予定や意思表示に視覚的な情報を使っていて、ご家庭でも応用して普段から使っている
目標
- 学校でも見通しが持ちやすい、いつもと同じこと、違うところがわかって納得できる
取り組み
- スケジュール（予定表、TEACCHの構造化のアイデア）、意思表示カード（PECS）の導入を学校にご提案
- 学校としても導入方法から応用まで相談できる
- 療育現場で使っていたものをご提供、不足分は学校、デイで分担して作成
- トライ＆エラー＆リトライを繰り返して、すっかり定着
- イレギュラーな校外学習、避難訓練では視覚支援を積極的に応用できる
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